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보도 일시	(인터넷) 2022. 1. 18.(화) 12:00 (지 면) 2022. 1. 19.(수) 조간	배포 일시	2022. 1. 18.(화) 08:30

담당 부서	평생직업교육국	책임자	과 장	최윤정	(044-203-6993)
<총 괄>	진로교육정책과	담당자	사무관	이종근	(044-203-6113)

2021 초·중등 진로교육 현황조사 결과 발표

□ 희망직업 [초등학생] 1위 운동선수, [중·고등학생] 1위 교사

□ 온라인 기반 산업의 발달로 컴퓨터 공학자/소프트웨어개발자 희망 순위 상승

□ 교육부(부총리 겸 교육부장관 유은혜)와 한국직업능력연구원(원장 류장수)은 ‘2021년 초·중등 진로교육 현황조사’의 결과를 발표하였다.

ㅇ 교육부와 한국직업능력연구원은 2007년부터 본 조사를 통해 매년 학교급별 진로교육의 전반적인 현황을 조사하고 있다.

	초‧중등 진로교육 현황조사 개요
‣ (조사근거) 「진로교육법」제6조 ※ 통계청 승인번호 : 112016호 (2015. 7. 24. 승인) ‣ (조사기간/방법) 2021. 6. 1. 〜 7. 13. 온라인 조사 ‣ (조사대상) 초･중･고 1,200교의 학생, 학부모, 교원 총 41,424명 - 학생: 23,367명(초6: 6,851명, 중3: 8,605명, 고2: 7,911명), 학부모: 15,257명 - 교원: 2,800명(학교관리자: 1,200명, 진로전담교사: 1,200명, 담임교사(중): 400명) ‣ (조사기관) 한국직업능력연구원 ‣ (조사내용) 학교 진로교육 환경, 프로그램, 학생･학부모･교사의 인식 및 요구사항 등 172개 항목 ‣ (자료공개) 국가통계포털(www.kosis.kr) 및 진로정보망(www.career.go.kr)

□ 이번 ‘초･중등 진로교육 현황조사’의 주요 결과는 다음과 같다.

□ 2021년 학생 희망직업 조사 결과, 1~3위의 희망직업은 운동선수, 의사, 교사 등으로 전년도와 전반적으로 유사하다.

※ 초: (2020) 1위 운동선수, 2위 의사, 3위 교사 → (2021) 1위 운동선수, 2위 의사, 3위 교사
중: (2020) 1위 교사, 2위 의사, 3위 경찰관 → (2021) 1위 교사, 2위 의사, 3위 경찰관/수사관
고: (2020) 1위 교사, 2위 간호사, 3위 생명·자연과학자 및 연구원 → (2021) 1위 교사, 2위 간호사, 3위 군인

ㅇ 온라인기반 산업의 발달로 코딩 프로그래머, 가상(증강)현실전문가 등 컴퓨터공학자/소프트웨어개발자 희망직업의 순위가 전년 대비 상승하였다.

※ 중: 컴퓨터공학자/소프트웨어개발자 (2020) 11위 → (2021) 8위
고: 컴퓨터공학자/소프트웨어개발자 (2020)  7위 → (2021) 4위

□ 희망 직업이 있다고 응답한 학생은 중학생 63.2%, 고등학생 76.3%로 나타났고, 희망 직업이 없는 학생은 자신이 ‘무엇을 좋아하는지 모르기 때문에’, ‘내가 잘하는 것과 못하는 것을 몰라서’ 직업 선택에 어려움을 겪는 것으로 확인되었다.

※ [1순위] 내가 무엇을 좋아하는지 몰라서(중 50.2%, 고 49.5%)

※ [2순위] 내가 잘하는 것(강점)과 못하는 것(약점)을 몰라서(중 24.4%, 고 18.5%)

ㅇ 학생들은 희망직업을 선택할 때 가장 중요하게 고려하는 요소로 ‘좋아하는 일이라서(초 53.9%, 중 48.5%, 고 43.0%)’를 가장 많이 응답하였다.

□ 희망하는 진로활동은 초․중․고 학생 모두 진로체험을 1순위로 선호하는 것으로 나타났다.

※ 초: 1위 진로체험(83.5%), 2위 수업 중 진로탐색(81.4%), 3위 진로심리검사(80.7%)
중: 1위 진로체험(87.2%), 2위 진로심리검사(80.1%), 3위 진로상담(74.7%)
고: 1위 진로체험(85.9%), 2위 진로심리검사(82.8%), 3위 진로상담(81.0%)

ㅇ 진로에 도움이 되고 향후에도 계속하고 싶은 진로체험유형으로 중학생과 고등학생 모두 직접적으로 체험할 수 있는 현장직업체험형을 첫 번째로 꼽았다.

※ 현장직업체험형 도움정도 : [중] (2020) 3.92점 → (2021) 3.91점, [고] (2020) 3.98점 → (2021) 3.97점

※ 현장직업체험형 참여희망 : [중] (2020) 58.1%  → (2021) 60.1%, [고] (2020) 57.7% → (2021) 57.8%

□ 흥미와 적성, 희망직업 등 진로에 관한 대화를 부모와 가장 많이 하는 학생은 중학생인 것으로 나타났다.

※ 거의 매일 대화: [초] 17.9%, [중] 20.4%, [고] 18.7%

ㅇ ‘나의 흥미와 적성, 희망 직업’에 대한 부모와의 대화는 초등학생은 월 1~2회(23.2%), 중․고등학생은 주 1회(중: 26.1%, 고 : 26.9%)가 가장 많은 것으로 나타났다.

ㅇ 학부모가 가장 필요로 하는 진로정보로 초등학교 학부모는 ‘자녀의 흥미·적성 파악 정보(4.43점)’, 중·고등학생 학부모는 ‘진학·입시 정보(중 4.43점, 고 4.43점)’를 꼽았다.

□ 중·고등학생 모두 ‘커리어넷’으로 진로정보를 획득하는 비율이 가장 높게 나타났다.

ㅇ 진로정보 획득경로 중, ‘커리어넷(중 44.6%, 고 54.0%)’, ‘워크넷(중 19.6%, 고 30.2%)’, ‘인터넷 동영상(중 25.4%, 고 26.3%)’이 큰 비중을 차지하는 것으로 나타났다.

□ 초·중·고등학교 관리자는 학교 진로교육 활성화를 위한 필수적인 요소로 ‘전문적인 인력 확보 및 역량 제고(초 39.1%, 중 43.3%, 고 51.5%)’, ‘진로교육 활성화를 위한 학교 교육과정 및 수업 개선(초 41.9%, 중 38.4%, 고 38.1%)’, ‘진로교육 관련 예산 및 환경 지원(초 40.1%, 중 33.0%, 고 28.1%)’ 등을 꼽았다.

ㅇ 초·중·고등학교 진로전담교사도 ‘전문적인 인력 확보 및 역량 제고(초 51.8%, 중 43.3%, 고 47.6%)’, ‘진로교육 관련 예산 및 환경 지원(초 43.3%, 중 43.4%, 고 31.1%)’, ‘진로교육 자료 및 정보 확충(초 38.1%, 중 29.7%, 고 32.4%)’ 등을 꼽았다.

□ ‘초·중등 진로교육 현황조사’의 결과는 국가통계포털(www.kosis.kr)과 진로정보망 ‘커리어넷(www.career.go.kr)’ 누리집에 탑재·공개할 예정이다.

□ 교육부는 이번 조사 결과를 토대로, 향후 다음과 같은 방향으로 진로교육정책을 추진할 예정이다.

ㅇ 학생들이 스스로 진로를 설정하고 개척해 나갈 수 있도록 학교 진로교육을 혁신한다.

- 교과 연계 진로교육을 활성화하여 학생들의 진로에 대한 동기를 부여하고, 교과 이수 경로와 연계하여 학습자의 진로와 적성에 맞는 다양한 체험활동 중심의 진로탐색 및 설계 활동을 지원하며, 진로연계학기 운영을 바탕으로 상급학교와 연계한 진로활동을 지원한다.

ㅇ 인공지능, 확장 가상 세계(메타버스) 등 신기술의 급속한 발달과 4차 산업혁명 본격화에 대비하여 학생들의 신산업 분야 진로체험 기회를 확대한다.

- 과학기술정보통신부, 중소벤처기업부 등 부처 간 공동사업을 발굴․추진하며, 중앙정부와 지방정부의 연계를 강화한다.

ㅇ 직업세계에 대한 심화된 체험 기회를 제공하기 위해 지역사회의 인적․물적 자원을 연계하여 진로교육 생태계를 조성한다.

- 지역사회에 특화된 산업과 연계한 마을 진로교육 모형을 개발․확산하고, 현재 전국 시․군․구에서 운영 중인 진로체험지원센터(222개소)의 역량을 강화한다.

□ 정병익 교육부 평생직업교육국장은 “4차 산업혁명 등으로 가속화되고 있는 미래사회는 변동성, 불확실성, 복잡성을 특징으로 하므로, 우리 학생들은 현존하는 직업을 선택하기 보다는 스스로 진로를 설정하고 개척할 수 있는 역량을 길러 나가야 한다.”라고 말하며,

ㅇ “우리 학생들이 진로 역량을 키워나갈 수 있도록 2022 교육과정 개정과 발  맞추어 학교 진로교육을 내실화하는 한편, 학교 밖 인적‧물적 자원을 활용하기 위해 지역사회 연계도 강화해 나가겠다.”라고 밝혔다.

【붙임】1. 2021년 초･중등 진로교육 현황조사 조사 항목

2. 2021년 초･중등 진로교육 현황조사 주요 결과

3. 2021년 초･중등 진로교육 현황조사 개요

담당 부서	평생직업교육국	책임자	과 장	최윤정	(044-203-6993)
<총괄>	진로교육정책과	담당자	사무관	이종근	(044-203-6113)
	한국직업능력연구원	책임자	본부장	정윤경	(044-000-5313)
	국가진로교육연구본부	담당자	부연구위원	김민경	(044-415-5253)

붙임 1		2021년 초‧중등 진로교육 현황조사 조사 항목

□ 학생

영역	내용	비고
학교 진로활동	학교생활‧진로활동 만족도
	학교 진로활동별 참여 현황 및 만족도
	학교 진로활동별 향후 참여 희망
진로체험	진로체험 유형별 참여 현황 및 도움 정도
	진로체험 유형별 향후 참여 희망
	진로체험 활동시 학생 의사 반영 정도
	창업가정신 및 창업체험 참여 및 만족도
	창업가정신에 대한 핵심역량 인식
진로교육 프로그램 및 자료	진로교육 관련 사이트 인지 여부
	진로교육 관련 정보 획득 경로
	진로정보 내용별 필요도
학부모의 관심	부모와의 대화 수준
진학·취업 지원 프로그램	진학 지원 프로그램 참여 여부
	취업 지원 프로그램 참여 여부
진로계획	학생의 희망 직업과 영향 경로
	희망직업이 없는 이유	신규
	고등학생의 진로계획과 준비 수준
	중소기업 취업에 대한 인식
	창업에 대한 인식
	학생의 희망 교육 수준
	진로교육 관련 사이트 인식
진로 인식 및 학교생활	진로개발역량 수준
	자율적 학습 동기 수준
	자기주도학습 수준
요구사항	진로교육 현황조사 만족도

□ 진로전담교사

영역	내용	비고
진로교육 환경 여건	학교 진로교육 계획 수립
	학교 진로교육 예산 편성
	학교 진로교육 조직 설치
	진로전담교사 지원 전문 인력
	학교 진로교육 공간 설치
	진로전담교사 유무
	초등 진로전담교사 연수 이수 여부
	진로체험지원센터
	진로교육 집중 학년·학기제 운영 여부 및 시기	신규
진로교육 내용	□진로와 직업□ 수업 및 과목 채택
	교과 연계 진로교육
	창의적 체험활동 내 진로활동 배당	신규(초등)
	진로심리검사
	진로상담
	진로체험
	진로체험 시 학생 의사 반영 방법
	진로체험 시 학생 의사 미반영 이유	신규
	동아리를 통한 진로교육
	학부모 대상 진로교육
	창업가정신 함양 및 창업체험 교육
	진학 지원 프로그램 내용
진로교육 지역사회 협력	학교 진로교육협의회 운영
	진로체험처
진로교육 프로그램 및 자료	진로교육 관련 사이트 활용 여부
	진로교육 프로그램 자료 습득 경로
진로전담교사 역할 수행	진로전담교사의 업무별 중요도 및 수행 수준
	진로교육 관련 필요한 연수 내용
인식 및 요구사항	학교 관리자의 진로교육 인식 및 지원 수준
	진로전담교사와 담임교사 간의 연계
	학교 진로교육 활성화 필요 요소
	학교 진로교육 활성화 및 개선 관련 의견
	진로교육 현황조사 만족도

□ 담임교사

영역	내용	비고
진로교육 인식	학교 진로교육에 대한 인식 수준
	창업가정신 함양 및 창업체험교육
진로지도 내용	담임교사의 진로교육(지도) 내용
	진로전담교사와의 소통 현황
	교과연계 진로교육 운영 현황
	창업가정신 및 창업체험 교육 경험
진로교육 프로그램 및 자료	진로교육 관련 사이트 인지 여부
요구사항	학교 진로교육 활성화 필요 요소
	학교 진로교육 활성화 및 개선 관련 의견
	진로교육 현황조사 만족도

□ 학교관리자

영역	내용	비고
진로교육 인식	학교 진로교육에 대한 인식 수준
	진로교육 정책의 도움도 인식
	창업가정신 및 창업체험교육에 대한 인식
진로교육 지역사회 협력	진로교육 지역사회 협력 수준
진로전담교사 업무 관련 인식	진로전담교사 업무별 중요도 및 수행 수준
요구사항	학교 진로교육 활성화 필요 요소
	학교 진로교육 활성화 및 개선 관련 의견
	진로교육 현황조사 만족도

□ 학부모

영역	내용	비고
학교 진로교육 인식	학부모의 진로교육 활동별 필요성 인식
학교 진로활동	학교 진로활동별 자녀 참여에 대한 인식
	자녀의 학교생활 및 학교 진로활동 만족도
	자녀 진로 관련 학교 상담 경험과 만족도
	학부모의 학교 진로교육 참여
외부 진로활동	자녀의 외부 기관 진로활동
자녀 진로에 대한 관심	자녀와의 대화 수준
	자녀에 대한 기대 교육 수준
요구사항	진로정보 내용별 필요도
	진로교육 프로그램 및 자료 사용/도움 정도
	진로지도 역량 강화 필요 사항
	진로교육 현황조사 만족도

붙임 2		2021년 초‧중등 진로교육 현황조사 주요 결과

학생 대상 조사 결과

□  희망직업 [초등학생] 1위 운동선수, (중․고등학생) 1위 교사

□ 온라인기반 산업의 증가로 컴퓨터공학자/소프트웨어개발자 희망직업 상승

□ 2021년 학생 희망직업 조사 결과, 1~3위의 희망직업은 전년도와 거의 유사한 것으로 나타났다.

※ 초: (2020) 1위 운동선수, 2위 의사, 3위 교사 → (2021) 1위 운동선수, 2위 의사, 3위 교사

중: (2020) 1위 교사, 2위 의사, 3위 경찰관 → (2021) 1위 교사, 2위 의사, 3위 경찰관/수사관

고: (2020) 1위 교사, 2위 간호사, 3위 생명·자연과학자 및 연구원 → (2021) 1위 교사, 2위 간호사, 3위 군인

□ 학생 희망직업 상위 20위까지의 누계 비율을 보면 지속적으로 감소추세를 보이다가 ’21년에는 다소 증가한 것으로 나타났다.

※ 초: (2012) 77.2% → (2019) 68.4% → (2020) 68.0% → (2021) 69.0%

중: (2012) 69.1% → (2019) 58.2% → (2020) 57.5% → (2021) 61.5%

고: (2012) 65.0% → (2019) 48.5% → (2020) 51.2% → (2021) 54.3%

◦ 온라인기반 산업의 증가로 코딩 프로그래머, 가상(증강)현실전문가 등 컴퓨터공학자/소프트웨어개발자 희망직업이 전년 대비 상승하였다.

※ 중 : 컴퓨터공학자/소프트웨어개발자 (2020) 11위 →  (2021) 8위

고 : 컴퓨터공학자/소프트웨어개발자 (2020) 7위 →  (2021) 4위

◦ 4차 산업혁명으로 인한 직업변화가 가속화됨에 따라 로봇공학자 등* 신직업을 희망하는 학생들이 나타나고 있다

* 로봇공학자, 정보보안전문가, AI전문가, 빅데이터·통계분석전문가, 3D 프린팅 전문가

※ 중 : (2012) 0.04% → (2015) 1.00% → (2021) 1.41%, 고 : (2012) 0.02% →  (2015) 1.54% → (2021) 1.59%

<표 > 학생의 희망직업 상위 20위 현황

(단위: %)

구분	초등학생		중학생		고등학생
	직업명	비율	직업명	비율	직업명	비율
1	운동선수	8.5	교사	9.8	교사	8.7
2	의사	6.7	의사	5.9	간호사	5.3
3	교사	6.7	경찰관/수사관	4.3	군인	3.5
4	크리에이터	6.1	운동선수	4.1	컴퓨터공학자/ 소프트웨어개발자	3.4
5	경찰관/수사관	4.2	군인	4.0	경찰관/수사관	3.3
6	조리사(요리사)	4.1	공무원	3.1	공무원	3.2
7	프로게이머	3.7	조리사(요리사)	2.8	의사	2.8
8	배우/모델	3.3	컴퓨터공학자/ 소프트웨어개발자	2.7	생명과학자 및 연구원	2.8
9	가수/성악가	2.9	뷰티디자이너	2.6	경영자/CEO	2.7
10	법률전문가	2.7	경영자/CEO	2.2	의료·보건 관련직	2.3
11	만화가(웹툰작가)	2.5	간호사	2.1	뷰티디자이너	2.2
12	수의사	2.4	크리에이터	2.1	경영·경제 관련 전문직	1.8
13	제과·제빵사	2.3	배우/모델	2.0	시각디자이너	1.7
14	과학자	2.0	시각디자이너	2.0	건축가/건축디자이너	1.6
15	작가	2.0	법률전문가	1.9	회사원	1.6
16	뷰티디자이너	1.8	약사	1.8	광고·마케팅 전문가	1.5
17	시각디자이너	1.8	회사원	1.8	감독/PD	1.5
18	컴퓨터공학자/ 소프트웨어개발자	1.8	만화가(웹툰작가)	1.7	화학·화학공학자 및 연구원	1.5
19	회사원	1.7	제과·제빵사	1.6	운동선수	1.5
20	공무원	1.7	수의사	1.5	조리사(요리사)	1.4
누계		69.0	누계	61.5	누계	54.3
주 1) 희망 직업이 있다고 응답한 학생을 대상으로 조사함. 2) 무응답은 순위에서 제외함. 3) 희망 직업 비율은 가중치가 적용되지 않음. 4) 누계는 희망 직업이 있는 학생 수 대비 희망 직업 상위 20개에 응답한 학생 수 비율임. 5) ‘교사’는 초등교사, 중등교사, 특수교사 등을 포함함. 6) ‘뷰티디자이너’는 헤어디자이너, 메이크업아티스트, 네일아티스트, 뷰티매니저 등을 포함함. 7) ‘법률전문가’는 판사, 검사, 변호사, 변리사 등을 포함함. 8) ‘크리에이터’는 유튜버, BJ, 스트리머 등을 포함함. 9) ‘의료･보건 관련직’은 물리치료사, 치위생사, 임상병리사, 방사선사 등을 포함함. 10) ‘생명과학자 및 연구원’은 의과학자, 의약품연구원, 생명공학자 등을 포함함. 11) ‘경영·경제 관련 전문직’은 공인회계사, 경영컨설턴트, 애널리스트, 펀드매니저 등을 포함함. 12) 중학생의 ‘수의사’와 ‘가수/성악가’의 응답수가 동일하였음(공동 20위). 13) 고등학생의 ‘조리사(요리사)’와 ‘전기·전자공학자 및 연구원’의 응답수가 동일하였음(공동 20위). 자료: 교육부･한국직업능력연구원(2021).

<표 > 학생의 희망 직업 비교(2019, 2020, 2021년) - 상위 20개

(단위: %)

구분	초등학생			중학생			고등학생
	2019년	2020년	2021년	2019년	2020년	2021년	2019년	2020년	2021년
1	운동선수	운동선수	운동선수	교사	교사	교사	교사	교사	교사
2	교사	의사	의사	의사	의사	의사	경찰관	간호사	간호사
3	크리에이터	교사	교사	경찰관	경찰관	경찰관/ 수사관	간호사	생명ㆍ자연과학자 및 연구원	군인
4	의사	크리에이터	크리에이터	운동선수	군인	운동선수	컴퓨터공학자/소프트웨어 개발자	군인	컴퓨터공학자/소프트웨어 개발자
5	조리사 (요리사)	프로게이머	경찰관/ 수사관	뷰티 디자이너	운동선수	군인	군인	의사	경찰관/ 수사관
6	프로게이머	경찰관	조리사 (요리사)	조리사 (요리사)	공무원	공무원	생명･자연과학자 및 연구원	경찰관	공무원
7	경찰관	조리사 (요리사)	프로게이머	군인	뷰티 디자이너	조리사 (요리사)	건축가/건축 디자이너	컴퓨터공학자/소프트웨어 개발자	의사
8	법률전문가	가수	배우/모델	공무원	간호사	컴퓨터공학자/ 소프트웨어 개발자	항공기 승무원	뷰티 디자이너	생명과학자 및 연구원
9	가수	만화가 (웹툰작가)	가수/ 성악가	컴퓨터공학자/소프트웨어 개발자	컴퓨터그래픽디자이너/일러스트레이터	뷰티 디자이너	공무원	의료ㆍ보건 관련직	경영자/CEO
10	뷰티 디자이너	제과ㆍ 제빵사	법률전문가	간호사	조리사 (요리사)	경영자/ CEO	경영자/CEO	공무원	의료·보건 관련직
11	만화가 (웹툰작가)	컴퓨터그래픽디자이너/일러스트레이터	만화가 (웹툰작가)	경영자/ CEO	컴퓨터공학자/소프트웨어 개발자	간호사	의사	컴퓨터그래픽디자이너/일러스트레이터	뷰티 디자이너
12	제과･제빵사	법률전문가	수의사	항공기 승무원	크리에이터	크리에이터	뷰티 디자이너	건축가/건축디자이너	경영·경제 관련 전문직
13	과학자	뷰티 디자이너	제과· 제빵사	건축가/ 건축디자이너	경영자/ CEO	배우/모델	기계･자동차공학자 및 연구원	경영자/ CEO	시각 디자이너
14	컴퓨터공학자/ 소프트웨어 개발자	배우/모델	과학자	법률전문가	법률전문가	시각 디자이너	의료･보건 관련직	유치원교사/보육교사	건축가/ 건축디자이너
15	수의사	동물사육사/보호/관리사	작가	가수	가수	법률전문가	화학･화학공학자 및 연구원	광고ㆍ마케팅 전문가	회사원
16	작가	수의사	뷰티 디자이너	일러스트 레이터	제과･ 제빵사	약사	유치원교사/ 보육교사	화학ㆍ화학공학자 및 연구원	광고·마케팅 전문가
17	배우/모델	과학자	시각 디자이너	심리상담사/치료사	회사원	회사원	운동선수	운동선수	감독/PD
18	연주가/ 작곡가	컴퓨터공학자/소프트웨어 개발자	컴퓨터공학자/소프트웨어 개발자	작가	만화가 (웹툰작가)	만화가 (웹툰작가)	조리사 (요리사)	감독/PD	화학·화학공학자 및 연구원
19	군인	작가	회사원	연주가/ 작곡가	작가	제과· 제빵사	연주가/ 작곡가	기계ㆍ자동차공학자 및 연구원	운동선수
20	생명･자연 과학자 및 연구원	공무원	공무원	유치원교사/보육교사	수의사	수의사	마케팅･홍보 관련 전문가	약사	조리사 (요리사)
자료: 교육부･한국직업능력연구원(2019, 2020, 2021).

<표 > 초등학생의 희망 직업 비교(2012, 2019～2021년) - 상위 20개

(단위: %)

구분	2012년	2019년	2020년	2021년
1	운동선수	운동선수	운동선수	운동선수
2	선생님(교사)	교사	의사	의사
3	의사	크리에이터	교사	교사
4	연예인	의사	크리에이터	크리에이터
5	교수	조리사(요리사)	프로게이머	경찰관/수사관
6	요리사 및 음식 관련 분야	프로게이머	경찰관	조리사(요리사)
7	법률가(법조인)	경찰관	조리사(요리사)	프로게이머
8	경찰	법률전문가	가수	배우/모델
9	패션디자이너	가수	만화가 (웹툰작가)	가수/성악가
10	제빵사(제과)	뷰티디자이너	제과･제빵사	법률전문가
11	과학자	만화가 (웹툰작가)	컴퓨터그래픽디자이너/ 일러스트레이터	만화가 (웹툰작가)
12	컴퓨터 관련 전문가	제과･제빵사	법률전문가	수의사
13	건축설계사(건축가)	과학자	뷰티디자이너	제과·제빵사
14	공무원	컴퓨터공학자/ 소프트웨어개발자	배우/모델	과학자
15	외교관	수의사	동물사육사/ 보호사/관리사	작가
16	동물 조련사 및 사육사	작가	수의사	뷰티디자이너
17	만화가 (애니메이터 포함)	배우/모델	과학자	시각디자이너
18	연주자	연주가/작곡가	컴퓨터공학자/ 소프트웨어개발자	컴퓨터공학자/ 소프트웨어개발자
19	작가	군인	작가	회사원
20	아나운서	생명･자연과학자 및 연구원	공무원	공무원
누계	77.2	68.4	68.0	69.0
주 1) 기타와 무응답은 순위에서 제외함. 2) 누계는 희망 직업이 있는 학생 수 대비 희망 직업 상위 20개에 응답한 학생 수 비율임. 3) 희망 직업 비율은 가중치가 적용되지 않음. 자료: 교육부･한국직업능력연구원(2012, 2019, 2020, 2021).

<표 > 중학생의 희망 직업 비교(2012, 2019～2021년) - 상위 20개

(단위: %)

구분	2012년	2019년	2020년	2021년
1	선생님(교사)	교사	교사	교사
2	의사	의사	의사	의사
3	연예인	경찰관	경찰관	경찰관/수사관
4	요리사 및 음식 관련 분야	운동선수	군인	운동선수
5	교수	뷰티디자이너	운동선수	군인
6	운동선수	조리사(요리사)	공무원	공무원
7	경찰	군인	뷰티디자이너	조리사(요리사)
8	공무원	공무원	간호사	컴퓨터공학자/ 소프트웨어개발자
9	법률가(법조인)	컴퓨터공학자/ 소프트웨어개발자	컴퓨터그래픽디자이너/ 일러스트레이터	뷰티디자이너
10	회사원	간호사	조리사(요리사)	경영자/CEO
11	공학관련 엔지니어	경영자/CEO	컴퓨터공학자/ 소프트웨어개발자	간호사
12	패션디자이너	항공기승무원	크리에이터	크리에이터
13	컴퓨터 관련 전문가	건축가/ 건축디자이너	경영자/CEO	배우/모델
14	간호사	법률전문가	법률전문가	시각디자이너
15	건축설계사(건축가)	가수	가수	법률전문가
16	군인	일러스트레이터	제과･제빵사	약사
17	작가	심리상담사/치료사	회사원	회사원
18	제빵사(제과)	작가	만화가 (웹툰작가)	만화가 (웹툰작가)
19	동물조련사 및 사육사	연주가/작곡가	작가	제과·제빵사
20	외교관	유치원교사/ 보육교사	수의사	수의사
누계	69.1	58.2	57.5	61.5
주 1) 기타와 무응답은 순위에서 제외함. 2) 누계는 희망 직업이 있는 학생 수 대비 희망 직업 상위 20개에 응답한 학생 수 비율임. 3) 희망 직업 비율은 가중치가 적용되지 않음. 4) ‘경영·경제 관련 전문직’은 회계사, 세무사, 경영컨설턴트, 펀드매니저 등을 포함함. 자료: 교육부･한국직업능력연구원(2012, 2019, 2020, 2021).

<표 > 고등학생의 희망 직업 비교(2012, 2019～2021년) - 상위 20개

(단위: %)

구분	2012년	2019년	2020년	2021년
1	선생님(교사)	교사	교사	교사
2	회사원	경찰관	간호사	간호사
3	공무원	간호사	생명·자연과학자 및 연구원	군인
4	간호사	컴퓨터공학자/ 소프트웨어개발자	군인	컴퓨터공학자/ 소프트웨어개발자
5	연예인	군인	의사	경찰관/수사관
6	공학 관련 엔지니어	생명･자연과학자 및 연구원	경찰관	공무원
7	의사	건축가/ 건축디자이너	컴퓨터공학자/ 소프트웨어개발자	의사
8	요리사 및 음식 관련 분야	항공기승무원	뷰티디자이너	생명과학자 및 연구원
9	경찰	공무원	의료·보건 관련직	경영자/CEO
10	컴퓨터 관련 전문가	경영자/CEO	공무원	의료·보건 관련직
11	자영업/개인사업	의사	컴퓨터그래픽디자이너/ 일러스트레이터	뷰티디자이너
12	교수	뷰티디자이너	건축가/건축디자이너	경영·경제 관련 전문직
13	연구원	기계･자동차공학자 및 연구원	경영자/CEO	시각디자이너
14	패션디자이너	의료･보건 관련직	유치원교사/보육교사	건축가/건축디자이너
15	군인	화학･화학공학자 및 연구원	광고·마케팅 전문가	회사원
16	기업CEO	유치원교사/보육교사	화학·화학공학자 및 연구원	광고·마케팅 전문가
17	제빵사(제과)	운동선수	운동선수	감독/PD
18	건축설게사(건축가)	조리사(요리사)	감독/PD	화학·화학공학자 및 연구원
19	시민 관련 사회복지사	연주가/작곡가	기계･자동차공학자 및 연구원	운동선수
20	미용사	마케팅･홍보 관련 전문가	약사	조리사(요리사)
누계	65.0	48.5	51.2	54.3
주 1) 기타와 무응답은 순위에서 제외함. 2) 누계는 희망 직업이 있는 학생 수 대비 희망 직업 상위 20개에 응답한 학생 수 비율임. 3) 희망 직업 비율은 가중치가 적용되지 않음. 자료: 교육부･한국직업능력연구원(2012, 2019, 2020, 2021).

<표 > 학생의 희망 직업(성별) 비교(2020, 2021년) - 상위 20개

(단위: %)

구분	초등학생				중학생				고등학생
	2020년		2021년		2020년		2021년		2020년		2021년
	남학생	여학생	남학생	여학생	남학생	여학생	남학생	여학생	남학생	여학생	남학생	여학생
1	운동선수	교사	운동선수	교사	교사	교사	교사	교사	교사	간호사	교사	간호사
2	크리에이터	의사	크리에이터	의사	운동선수	의사	운동선수	의사	컴퓨터 공학자/소프트 웨어개발자	교사	컴퓨터공학자/소프트웨어 개발자	교사
3	프로 게이머	뷰티 디자이너	프로게이머	배우/모델	경찰관	뷰티 디자이너	군인	뷰티디자이너	군인	뷰티 디자이너	군인	뷰티디자이너
4	의사	제과･ 제빵사	의사	제과·제빵사	의사	간호사	경찰관/ 수사관	간호사	생명· 자연 과학자 및 연구원	의료· 보건 관련직	경찰관/ 수사관	의사
5	경찰관	컴퓨터 그래픽 디자이너/일러스트레이터	경찰관/수사관	가수/성악가	군인	컴퓨터 그래픽 디자이너/일러스트레이터	의사	시각 디자이너	의사	유치원 교사/ 보육교사	경영자/CEO	생명과학자 및 연구원
6	조리사(요리사)	가수	조리사(요리사)	만화가(웹툰작가)	컴퓨터 공학자/소프트 웨어 개발자	경찰관	컴퓨터공학자/소프트웨어개발자	경찰관/수사관	경찰관	컴퓨터 그래픽 디자이너/일러스트레이터	공무원	공무원
7	컴퓨터 공학자/소프트 웨어 개발자	만화가 (웹툰 작가)	과학자	조리사(요리사)	공무원	제과･제빵사	조리사(요리사)	공무원	건축가/건축 디자이너	생명· 자연 과학자 및 연구원	운동선수	의료·보건 관련직
8	교사	배우/ 모델	컴퓨터공학자/소프트웨어 개발자	작가	크리 에이터	공무원	크리에이터	배우/모델	경영자/ CEO	의사	전기·전자공학자 및 연구원	시각디자이너
9	과학자	조리사 (요리사)	법률전문가	수의사	조리사 (요리사)	항공기 승무원	공무원	제과·제빵사	기계･ 자동차 공학자 및 연구원	광고· 마케팅 전문가	생명과학자 및 연구원	광고·마케팅 전문가
10	법률 전문가	경찰관	교사	뷰티디자이너	경영자/ CEO	군인	경영자/CEO	유치원교사/보육교사	운동선수	경찰관	경영·경제 관련 전문직	경찰관/ 수사관
11	군인	작가	군인	시각디자이너	법률 전문가	유치원 교사/ 보육교사	회사원	약사	제조· 생산관련 기능직	감독/PD	건축가/ 건축디자이너	감독/PD
12	회사원	크리 에이터	회사원	경찰관/수사관	회사원	만화가 (웹툰 작가)	프로게이머	법률전문가	공무원	군인	회사원	유치원교사/ 보육교사
13	공무원	수의사	가수/성악가	유치원교사/보육교사	프로 게이머	작가	건축가/건축디자이너	만화가(웹툰작가)	조리사 (요리사)	공무원	조리사(요리사)	화학·화학공학자 및 연구원
14	생명· 자연 과학자 및 연구원	법률 전문가	공무원	운동선수	건축가/건축 디자이너	법률전문가	법률전문가	군인	전기· 전자 공학자 및 연구원	항공기 승무원	의사	군인
15	동물 사육사/보호/ 관리사	동물 사육사/보호/ 관리사	배우/모델	법률전문가	가수	가수	가수/성악가	수의사	공학자/엔지니어	제과･ 제빵사	간호사	제과·제빵사
16	건축가/건축 디자이너	디자이너	건축가/건축디자이너	크리에이터	소방관/응급 구조사	상담 전문가	배우/모델	상담전문가	화학· 화학 공학자 및 연구원	약사	의료·보건 관련직	항공기승무원
17	경영자/ CEO	유치원 교사/보육교사	수의사	작곡가/연주가	공학자/엔지니어	배우/ 모델	기타 공학자/연구원	작가	스포츠 지도자/ 트레이너	디자이너	기타 공학자/연구원	기타 서비스직
18	가수	운동선수	경영자/CEO	디자이너(일반)	생명· 자연 과학자 및 연구원	약사	약사	항공기승무원	간호사	화학· 화학 공학자 및 연구원	소방관/응급구조사	약사
19	항공기 조종사	음료 제조원 (바리 스타)	만화가 (웹툰작가)	동물사육사/보호/관리사	기계･ 자동차 공학자 및 연구원	수의사	경영·경제 관련 전문직	운동선수	의료· 보건 관련직	사회복지사/아동복지사	공기업/공공기관 종사원	법률전문가
20	수의사	성우	로봇공학자	패션디자이너	경영･ 경제 관련 전문직	감독/PD	컴퓨터·모바일게임 개발자	가수/성악가	소방관/응급 구조사	경영·관리분야 사무직	법률전문가	상담전문가
누계	76.4	71.6	76.8	73.0	62.9	63.8	62.2	66.0	55.1	59.3	58.5	60.3
주 1) 기타와 무응답은 순위에서 제외함. 2) 누계는 희망 직업이 있는 학생 수 대비 희망 직업 상위 20개에 응답한 학생 수 비율임. 3) 희망 직업 비율은 가중치가 적용되지 않음. 4) 중학생 남성 희망 직업 순위 20위인 ‘컴퓨터·모바일게임 개발자’와 동일한 응답수인 직업으로는 ‘소방관/응급구조사’, ‘만화가(웹툰작가)’, ‘기타 서비스직’ 등이 있었음. 5) 고등학생 남성 희망 직업 순위 20위인 ‘법률전문가’와 동일한 응답수인 직업으로는 ‘기계·자동차공학자 및 연구원’이 있었음. 자료: 교육부･한국직업능력연구원(2020, 2021).

□ 희망 직업에 대한 업무 내용 인지 수준은 지속적으로 상향하다 60%대 유지

□ 직업을 선택한 이유(초·중·고 공통)

- 1위 내가 좋아하는 일이라서, 2위 내가 잘 해낼 수 있을 것 같아서

□ 지난 6년간 중·고등학생의 희망 직업 업무내용 인지 수준은 지속적으로 상향되는 추세였으며, 최근 2~3년간 약 60%대를 유지하는 것으로 나타났다.

<표 7>학생의 희망직업에 대한 업무 내용 인지 수준 변화 (2015～2021년)

(단위: %)

조사 대상	2015년	2016년	2017년	2018년	2019년	2020년	2021년
중학생	46.3	55.4	57.6	61.9	60.0	60.5	59.4
고등학생	45.7	53.5	54.4	59.8	54.2	60.7	60.5
주 1) ‘희망 직업에 대한 업무 내용 인지 수준’에서 ‘잘 알고 있음’과 ‘매우 잘 알고 있음’을 합한 비율임. 2) 비율에 가중치 적용함.

□ 학생들이 희망직업을 선택할 때 가장 중요하게 고려하는 요소로는 ‘좋아하는 일이라서(초 53.9%, 중 48.5%, 고 43.0%)’가 가장 많이 응답하였다.

<표 8> 희망 직업 선택 이유 변화(2019～2021년)

(단위: %)

희망 직업 선택 이유	초등학생			중학생				고등학생
	2019년	2020년	2021년		2019년	2020년	2021년		2019년	2020년	2021년
내가 좋아하는 일이라서	55.4	50.8	53.9		50.3	46.5	48.5		47.9	44.0	43.0
내가 잘 해낼 수 있을 것 같아서	17.1	18.8	18.0		19.4	22.4	19.5		21.1	22.9	21.4
돈을 많이 벌 수 있을 것 같아서	5.4	7.3	7.6		7.5	7.6	9.4		7.5	6.9	8.4
오래 일할 수 있을 것 같아서	1.9	2.2	2.6		4.7	5.6	6.7		4.4	5.1	7.0
나의 발전 가능성이 클 것 같아서	4.3	4.5	4.8		3.8	4.2	4.2		5.0	6.2	5.9
사회에 봉사할 수 있을 것 같아서	5.0	5.6	4.8		4.4	5.0	4.3		4.9	5.0	5.7
일하는 시간과 방법을 스스로 정할 수 있을 것 같아서	0.7	0.6	0.5		0.7	0.8	0.9		0.8	1.0	1.0
내가 아이디어를 내고 창의적으로 일할 것 같아서	5.1	5.2	4.9		3.2	3.7	3.6		3.5	4.7	4.6
사회적으로 인정을 받을 수 있을 것 같아서	2.4	2.5	2.8		1.5	2.1	2.8		1.4	2.1	2.7
기타	-	2.5	0.0		-	2.1	0.2		-	2.2	0.3
주 1) 희망 직업이 있다고 응답한 학생을 대상으로 조사함. 2) 학교급별로 비율이 높은 상위 3개 항목을 음영 및 굵게 처리함. 3) 기타응답으로는 ‘할 게 없어서’, ‘이유 없음’ 등이 있음. 4) 비율에 가중치 적용함.

□ 희망 직업이 없는 이유(중·고 공통)

- 1위 내가 무엇을 좋아하는지 아직 잘 몰라서,

2위 내가 잘하는 것(강점)과 못하는 것(약점)을 몰라서

□ 희망직업이 없다고 응답한 학생을 대상으로 그 이유를 조사한 결과, ‘내가 무엇을 좋아하는지 아직 잘 몰라서(중 50.2%, 고 49.5%)’라고 응답한 학생이 가장 많이 나타났다.

◦ 다음으로, ‘내가 잘하는 것(강점)과 못하는 것(약점)을 몰라서(중 24.4%, 고 18.5%)’, ‘내 관심 진로 분야를 좁혀나가는 것이 힘들어서(중 11.5%, 고 17.2%)’ 순으로 높은 비율을 차지했다.

<표 9> 희망 직업이 없는 이유

(단위: %)

구분	중학생	고등학생
내가 무엇을 좋아하는지 아직 잘 몰라서	50.2	49.5
내가 잘하는 것(강점)과 못하는 것(약점)을 몰라서	24.4	18.5
어떤 종류의 직업이 있는지 잘 몰라서	4.3	6.6
내 관심 진로 분야를 좁혀나가는 것이 힘들어서	11.5	17.2
직업을 꼭 가져야 하는 필요를 느끼지 못해서	2.5	2.0
미래 직업변화를 예측하기 어려워서	5.1	4.1
기타	2.0	2.1
계	100.0	100.0
주 1) 기타 응답으로는 ‘능력(성적)이 부족해서’, ‘이유 없음’, ‘나중에 결정하려고’, ‘부모님과 의견이 달라서’, ‘돈 잘 버는 직업이면 상관없어서’ 등이 있음. 2) 비율에 가중치 적용함.

□ 고등학생 희망 전공 계열

- 남학생은 공학, 교육, 정보통신기술 계열 전공 희망

- 여학생은 보건, 예술, 교육 계열의 전공 희망

□ 고등학생이 희망하는 전공 계열은 보건(16.1%), 예술(15.7%), 교육(15.2%) 순으로 나타났다.

◦ 남학생의 희망 전공 계열은 공학(17.9%), 교육(14.1%), 정보통신기술(11.8%)인 반면, 여학생은 보건(21.9%), 예술(20.3%), 교육(16.1%) 순으로 응답했다.

<표 10> 고등학생의 진학 희망 전공 계열(학과 중분류) - 상위 10개(중복응답)

(단위: %)

순위	전체		남학생		여학생
	학과(계열)	비율	학과(계열)	비율	학과(계열)	비율
1	보건	16.1	공학	17.9	보건	21.9
2	예술	15.7	교육	14.1	예술	20.3
3	교육	15.2	정보통신 기술(ICTs)	11.8	교육	16.1
4	공학	12.1	경영 및 행정	10.6	경영 및 행정	9.8
5	경영 및 행정	10.1	예술	10.2	생물학 및 관련 과학	9.6
6	생물학 및 관련 과학	9.3	보건	9.2	사회과학	8.2
7	사회과학	8.0	생물학 및 관련 과학	8.9	공학	7.2
8	정보통신 기술(ICTs)	7.6	사회과학	7.8	어문학	5.6
9	어문학	4.2	물리 과학	5.4	언론 및 정보학	4.7
10	교육계열(세부 분야 결정 안 됨)	4.0	건축 및 건설	4.3	교육계열(세부 분야 결정 안 됨)	4.3
주 1) ‘졸업 후 진로계획’에 ‘대학 진학’이라고 응답한 대상으로 조사함. 2) 상위 10개에 ‘위의 목록에서 찾을 수 없음’은 제외함. 3) 전공계열의 분류는 통계청 ‘한국표준교육분류’를 참고하였음. 4) 비율에 가중치 적용함.

□ 흥미, 적성, 희망직업(꿈)에 대한 부모와의 대화 비율

- 초등학생은 월 1~2회 정도, 중․고등학생은 주 1회 정도가 가장 많아

□ 흥미와 적성, 희망직업 등 진로에 관한 부모와의 대화는 초등학생보다는 중·고등학생이 많이 하는 것으로 나타났다.

◦ ‘나의 흥미와 적성, 희망 직업’에 대한 부모와의 대화 빈도는 초등학생은 월1~2회(23.2%), 중학생은 주1회(26.1%), 고등학생은 주1회(26.9%)가 가장 많이 나타났다.

- 전년도 대비 ‘거의 매일’ 부모와 대화한다는 초등학생들의 비율은 증가*하였고, 중·고등학생들의 비율은 감소하였다.

*초: (’20)16.3%→(’21)17.9%, 중: (’20) 22.1%→(’21)20.4%, 고: (’20) 21.0%→(’21)18.7%

<표 11> 흥미, 적성, 희망직업(꿈)에 대한 부모와의 대화 빈도

(단위: %)

대화 주제	대화 빈도	초등학생	중학생	고등학생
나의 흥미와 적성, 희망 직업 (꿈)	두 달에 1회 이하	19.4	11.5	11.0
	월 1～2회 정도	23.2	19.9	20.8
	주 1회 정도	20.6	26.1	26.9
	주 2～3회 정도	18.8	22.1	22.6
	거의 매일	17.9	20.4	18.7

□ 초·중·고 모두 향후 참여 희망 1순위로 ‘진로체험’을 선호

- 만족도가 높은 진로활동은 진로체험, 진로심리검사, 진로상담으로 나타나

□ 초·중학생은 ’진로체험(초 4.10점, 중 3.86점)‘, ’진로심리검사(초 4.04점, 중 3.83점)‘의 만족도*가 높았으며, 고등학생은 ’진로상담(고 3.84점)‘, ’진로심리검사(고 3.83점)‘가 높은 것으로 나타났다.

◦ 향후에 참여 희망을 원하는 진로활동으로 초·중·고등학생 모두 진로체험을 1순위로 응답하였다.

※ 향후 참여 희망(진로체험) : [초] 83.5%, [중] 87.2%, [고] 85.9%

[그림 1] 학교 진로활동별 참여현황 및 만족도, 향후 참여희망(초등학교) (단위: %, 점)	[그림 2] 학교 진로활동별 참여현황 및 만족도, 향후 참여희망(중학교) (단위: %, 점)
[그림 3] 학교 진로활동별 참여현황 및 만족도, 향후 참여희망(고등학교) (단위: %, 점)

□ 현장직업체험형, ‘도움정도’와 ‘향후 참여 희망’ 가장 높아[중·고 공통]

- 강연형·대화형 진로체험 참여율은 높지만 도움정도는 가장 낮아

□ 중·고등학생 모두 진로체험 유형 중 현장직업체험형이 도움정도* 및 향후 참여희망 비율**이 가장 높게 나타났다.

* 도움정도 : [중] 3.91점, [고] 3.97점,  ** 향후 참여희망 비율 : [중] 60.1%, [고] 57.8%

◦ 진로체험 유형별 참여는 강연형·대화형(중 58.6%, 고 63.5%)이 전년도와 같게 가장 높은 비율을 차지했다.

◦ 도움이 되는 진로체험유형은 중학생과 고등학생 모두 현장직업체험형을 첫 번째로 꼽았다.

※ 진로체험 유형별 도움정도 : [중] 현장직업체험형 3.91점, [고] 현장직업체험형 3.97점

◦ 또한 향후에 참여하기를 희망하는 체험은 중학생과 고등학생 모두 현장직업체험형인 것으로 나타났다.

<표 12> 진로체험 유형별 참여 및 도움 정도

(단위: %, 점)

진로체험 유형	중학생				고등학생
	참여 현황	도움 정도		향후 참여희망	참여 현황	도움 정도		향후 참여희망
강연형･대화형	58.6	3.59	(0.91)	14.6	63.5	3.65	(0.89)	16.5
현장견학형	40.8	3.84	(0.89)	46.8	18.2	3.94	(0.90)	45.5
직업실무체험형 (모의직업체험)	35.8	3.82	(0.90)	16.7	18.4	3.94	(0.89)	20.5
현장직업체험형 (실제직업체험)	34.1	3.91	(0.90)	60.1	15.0	3.97	(0.89)	57.8
학과체험형	31.6	3.83	(0.90)	20.6	30.2	3.85	(0.88)	31.0
진로캠프형	27.0	3.85	(0.93)	24.8	22.6	3.85	(0.91)	17.0
주 1) 도움 정도는 ‘진로체험 유형별 참여 현황’에 ‘예’라고 응답한 대상으로 조사함. 2) ‘항후 참여 희망’은 중복 응답이 이루어진 문항이며, 비율은 전체 응답 인원 대비 각 항목별 응답 빈도로 계산함. 3) 비율, 평균, 표준편차에 가중치 적용함. 4) 괄호 안의 값은 표준편차임.

□ 중·고등학생의 현장직업체험형 참여 희망 비율은 지난 3년간 지속적으로 증가하는 추세를 보이고 있다.

<표 13> 진로체험 유형별 향후 참여 희망

(단위: %)

진로체험 유형	중학생			고등학생
	2019년	2020년	2021년	2019년	2020년	2021년
강연형･대화형	20.6	17.6	14.6	23.6	18.0	16.5
현장견학형	53.4	45.0	46.8	49.5	41.9	45.5
직업실무체험형 (모의직업체험)	13.4	17.1	16.7	17.9	18.9	20.5
현장직업체험형 (실제직업체험)	50.0	58.1	60.1	47.0	57.7	57.8
학과체험형	24.2	23.0	20.6	32.5	33.6	31.0
진로캠프형	26.1	24.0	24.8	19.4	18.3	17.0
주) 비율에 가중치 적용함.

□ 진로체험 프로그램에 대한 수요(희망)조사를 중학생 65.4%, 고등학생 59.8%가 실시했다고 응답했다.

◦ 수요조사에 응답한 학생 중 중학생 65.1%, 고등학생 65.9%는 희망한 진로체험활동에 참여한 것으로 나타났으며, 약 5% 정도는 참여하지 못하는 것으로 나타났다.

<표 14> 진로체험 프로그램 수요(희망)조사 여부 및 참여 여부

(단위: %)

진로체험 유형		중학생	고등학생
진로체험 프로그램 수요(희망)조사 여부		65.4	59.8
희망한 진로체험활동 참여 여부	그렇다	65.1	65.9
	보통이다	29.6	29.4
	그렇지 않다	5.3	4.6
주 1) ‘진로체험 프로그램 수요(희망)조사 여부’에 ‘예’라고 응답한 대상으로 조사함. 2) 희망한 진로체험활동 참여여부의 ‘그렇지 않다’는 ‘전혀 그렇지 않다’와 ‘그렇지 않다’의 비율의 합임. 3) 희망한 진로체험활동 참여여부의 ‘그렇다’는 ‘매우 그렇다’와 ‘그렇다’의 비율의 합임. 4) 비율에 가중치 적용함.

□ 학생의 진로정보 주요 획득 경로

- 중·고등학교 :‘커리어넷’활용 비율 높아

□ 중학생들은 진로 관련 정보를 획득하는 경로로 ‘커리어넷’을 44.6%, ‘학부모·가족’은 42.8%로 응답하였다.

◦ 이에 못지않게 중학생들은 ‘친구’는 27.2%, ‘인터넷 동영상’은 25.4%, ‘담임선생님’은 25.2%의 비율로 여러 매체로 진로정보를 획득하였다.

□ 고등학생들의 진로정보 획득 경로는 ‘학부모·가족’(24.4%)과 ‘진로선생님’(25.8%)보다는 ‘커리어넷’은 54.0%, ‘워크넷’은 30.2%, ‘인터넷 동영상’은 26.3%의 비율로 온라인 매체가 적극적으로 활용되고 있었다.

[그림 4] 진로정보 주요 획득경로(중･고등학생)

(단위: %)

중학생

커리어넷

44.6%

학부모·가족

42.8%

친구

27.2%

인터넷

동영상

25.4%

담임

선생님

25.2%

고등학생

커리어넷

54.0%

워크넷

30.2%

인터넷

동영상

26.3%

진로

선생님

25.8%

학부모·

가족

24.4%

주) ‘진로정보 주요 획득경로’는 중복 응답이 이루어진 문항이며, 비율은 전체 응답 인원 대비 각 항목별 응답 빈도로 계산함.

교원(학교관리자 및 교사) 대상 조사 결과

□ 중·고등학교 진로교육 연간계획 및 예산 편성 비율은 90% 이상

□ 진로교육 부서 직원수 증가 추세 [중 1.32명, 고 1.76명]

□ 진로교육 공간으로 진로상담실 중 76.5%, 고 79.7% 차지

□ 대부분의 중·고등학교에서 진로교육 연간계획 수립과 예산 편성을 수립하는 것으로 나타났다.

◦ 다만, 초등학교 진로교육 연간 계획 및 예산 편성은 80%대인 것으로 응답했다.

□ 중·고등학교의 진로교육 조직원 수는 지속적인 증가추세*를 보이고 있는 것으로 나타났다.

* 중 : 1.07명(′19)→1.10명(′20)→1.32명(′21), 고 : 1.46명(′19)→1.50명(′20)→1.76명(′21)

□ 중·고등학교에서 진로활동 및 진로상담 공간 비율이 60% 이상인 것으로 나타났다.

◦ 특히, 진로상담 공간 비율은 70% 수준으로 높은 것으로 나타났다.

※ 2021년 진로교육 공간을 진로활동실 및 진로상담실로 구분하여 조사함.

중: 진로활동실(70.4%), 진로상담실(76.5%)

고: 진로활동실(63.7%), 진로상담실(79.7%)

<표 15> 학교 진로교육 환경 여건 종합

(단위: %, 명)

구분	진로교육 연간계획	진로교육 예산 편성	진로교육 부서(조직)			진로교육 공간
			전체	진로교육만 전담	부서의 조직원수	진로활동	진로상담
초등학교	84.5	80.7	88.5	5.3	-	32.2
중학교	98.4	99.0	91.1	39.7	1.32	70.4	76.5
고등학교	92.4	95.2	94.9	50.2	1.76	63.7	79.7
주 1) 진로교육 부서(조직)는 ‘진로교육만 전담’, ‘진로교육이 주 업무 + 타 업무 겸함’, ‘타 업무가 주 업무 + 진로교육 겸함’ 항목을 합한 비율임. 2) 진로교육 부서의 조직원수는 초등학교는 미실시 3) 2021년 진로교육 공간을 진로활동실 및 진로상담실로 구분하여 조사 4) 비율에 가중치 적용함.

□ 학교 진로교육 계획 수립시 교사·학생 의견 많이 반영

□ 진로교육 학생 1인당 평균 예산은 중 > 고 > 초 순으로 나타나

□ 진로교육만 전담하는 조직 설치 비율 고 > 중 > 초 순으로 나타나

□ 학교 진로교육 ‘’계획 수립 시 의견수렴 대상으로 초등학교는 교사(95.4%), 중·고등학교는 학생(중 90.3%, 고 89.8%)이 가장 높게 나타났다.

※ 학교 진로교육 계획 수립 시 의견수렴 대상

․초등학교: 교사(95.4%)>학생(82.8%)>학교 관리자(77.2%)>학부모(75.7%)>지역사회(12.4%)

․중 학 교: 학생(90.3%)>교사(89.0%)>학교 관리자(71.8%)>학부모(54.0%)>지역사회(24.9%)

․고등학교: 학생(89.8%)>교사(87.3%)>학교 관리자(78.1%)>학부모(50.8%)>지역사회(17.6%)

□ 학교 진로교육 학생 1인당 평균 예산은 중학교, 고등학교, 초등학교 순으로 1인당 예산액이 높게 나타났다.

◦ 학생 1인당 평균 예산은 초등학교 2.44만원, 중학교 6.75만원, 고등학교 4.96만원으로 올해 중학교는 전년 대비 증가하였다.

<표 16> 학교 진로교육 연간 예산 편성 규모 변화 추이

(단위: 만 원)

학교급 및 학교 유형			학생 1인당 평균 예산
			2018년	2019년	2020년	2021년
초등학교			2.31	2.99	3.02	2.44
중학교			6.84	6.76	6.54	6.75
고등 학교	전체		4.52	4.62	6.01	4.96
	일반고		3.56	3.91	4.05	4.20
	특성화고		8.19	6.72	10.81	7.90
	특수 목적고	과학고, 영재고	3.27	5.70	7.80	14.81
		국제고, 외고		2.71	5.70	3.08
		마이스터고	9.28	12.31	29.04	4.16
		예체능고	1.34	3.59	4.03	3.01
주 1) ‘학교 진로교육 연간 예산 편성 여부’에 ‘예’라고 응답한 대상으로 조사함. 2) 학생 1인당 평균 예산을 계산하기 위한 전교생 수는 학교알리미(https://www.schoolinfo.go.kr/)의 학교별 공시(2021년) 자료를 활용하였음. 3) 평균에 가중치 적용함.

□ 진로교육 집중 학년·학기제 운영 여부 및 시기

- 중학교, 진로교육 집중 학년·학기제 운영 비율 60% 수준

- 진로교육 집중 학년·학기제 운영시기 초5~6, 중1, 고1로 나타나

□ 진로교육 집중 학년·학기제는 중학교에서 운영하는 비율이 가장 높은 것으로 나타났다.

* 진로교육 집중 학년·학기제 운영비율 : [초] 16.3%, [중] 60.0%, [고] 10.4%

<표 17> 진로교육 집중 학년·학기제 운영 여부

(단위: %)

구분	예(운영)	아니요(미운영)	계
초등학교	16.3	83.7	100.0
중학교	60.0	40.0	100.0
고등학교	10.4	89.6	100.0
주) 비율에 가중치 적용함.

□「진로와 직업」 선택과목 채택 현황

- 중학교 80.5%, 고등학교 49.2%로 전반적으로 증가하는 추세로 나타나

□ 「진로와 직업」 선택과목 중․고등학교 채택 현황은 연도별 증감이 다소 있지만 전반적으로 상승하고 있는 것으로 나타났다.

※ 중: ’17(77.5%) → ’19(79.3%) → ’21(80.5%)

고: ’17(44.5%) → ’19(50.8%) → ’21(49.2%)

<표 18> ｢진로와 직업｣ 선택과목 채택 현황(중･고등학교)(연도별)

(단위: %)

학교급	2017	2018	2019	2020	2021
중학교	77.5	76.9	79.3	78.3	80.5
고등학교	44.5	46.9	50.8	47.4	49.2
주 1) ｢진로와 직업｣ 선택과목 채택 현황은 ‘선택과목으로 채택하여 교과서 수업 실시(a)’와 ‘선택과목과 창의적 체험활동(진로활동) 시간 모두에서 ｢진로와 직업｣ 수업 실시(c)’인 경우의 빈도와 비율임. 2) 비율에 가중치 적용함.

□ 창의적 체험활동 중 진로활동 배당 시수

- 체험활동 및 진로활동 시수는 학년별로 균등하게 배분하는 것으로 나타나

□ 창의적 체험활동 중 진로활동 배당 비율은 중학교 24.72%, 고등학교 27.49%로 나타났다.

* 창의적 체험활동 및 진로활동 배당 시수 : [중] (290.27, 51.84 시수), [고] (319.21, 74.96 시수)

◦ 초등학교의 창의적 체험활동 중 진로활동 배당 시수는 5, 6학년이 가장 높은 것으로 응답했다.

<표 19> 창의적 체험활동 및 진로활동 배당 시수(중･고등학교)

(단위: 시수, %)

구분		창의적 체험활동 전체 배당 시수(a)		창의적 체험활동 중 진로활동 배당 시수(b)		창의적 체험활동 중 진로활동 배당 비율 (b/a*100)
중학교	1학년	96.29		18.50		25.23
	2학년	96.22		16.54		23.80
	3학년	97.76		16.81		24.13
중학교 전체		290.27		51.84		24.72
고등학교	1학년	109.04		25.60		28.22
	2학년	106.84		25.14		27.10
	3학년	103.33		24.22		27.51
고등학교 전체		319.21		74.96		27.49
주 1) 평균, 표준편차에 가중치 적용함. 2) 중, 고등학교 전체 값은 개별학교의 1, 2, 3학년 배당 시수의 합으로 계산함. 3) 진로활동 배당 비율은 각 학교의 학년별 비율의 평균값임. 4) 괄호 안의 값은 표준편차임.

◦ 교과 연계 진로교육 실시 비율은 초등학교(96.0%), 중학교(76.4%),  고등학교(60.5) 순으로 나타났다.

<표 20> 교과 연계(교과 통합) 진로교육 실시 여부

(단위: %)

구분	초등학교	중학교	고등학교
실시함	96.0	76.4	60.5
실시하지 않음	4.0	23.6	39.5
계	100.0	100.0	100.0
주) 비율에 가중치 적용함.

□ 중·고등학교 진로심리검사 실시율 99% 이상 실시

- 진로심리검사 주로 오프라인 유료 감사와 온라인 무료 방식으로 진행

- 전년도에 비해 온라인 무료, 오프라인 유료 방식 증가

□ 진로심리검사는 중·고등학교에서 99% 이상의 높은 실시율(중 99.0%, 고 99.3%)을 보였다.

◦ 진로심리검사 실시는 전년도에 비해 온라인 무료방식(중 0.3%p, 고 1.7%p)과 오프라인 유료방식(중 5.1%p, 고 7.4%p)이 증가하였다.

<표 21 > 진로심리검사 실시 방식(중･고등학교)

(단위: %)

진로심리검사 실시 방식	중학교		고등학교
	2020	2021	2020	2021
온라인 무료	53.3	53.6	54.9	56.6
온라인 유료	8.1	8.2	9.1	7.8
오프라인 무료	17.4	13.9	14.9	8.8
오프라인 유료	77.2	82.3	78.0	85.4
주 1) ‘진로심리검사 실시방식’은 중복 응답이 이루어진 문항이며, 비율은 전체 응답 인원 대비 각 항목별 응답 빈도로 계산함. 2) 진로심리검사를 실시하는 학교를 대상으로 조사함. 3) 비율에 가중치 적용함.

◦ 진로심리검사 이후 추가 활동에서 중학교는 개별 진로상담(57.7%), 담임교사에게 공유(55.8%) 순으로 나타났으며, 고등학교는 담임교사에게 공유(66.2%), 단체설명(47.7%)순으로 나타났다.

<표 22 > 진로심리검사 이후 추가 활동(중･고등학교)

(단위: %)

추가 활동	중학교	고등학교
검사 결과에 대한 단체 설명	47.3	47.7
검사 결과 관련 진로교육 활동(모둠 또는 단체)	29.0	31.3
검사 결과를 토대로 개별 진로상담	57.7	47.3
검사 결과를 토대로 소규모 모둠 진로상담	5.0	3.9
학부모와의 상담	4.9	1.5
검사 결과를 담임교사에게 공유	55.8	66.2
기타	0.3	2.1
주 1) ‘진로심리검사 결과 제공 방식’에 ‘검사 결과지 제공 후 추가 활동 진행’이라고 응답한 대상으로 조사하는 중복응답 문항임. 2) 비율에 가중치 적용함.

□ 진로상담은 일대일 대면상담, 집단상담, 전화상담을 주로 이용

- 학생의 진로상담 실시방식 모두 전년 대비 감소

□ 중·고등학교에서 진로상담은 일대일 대면상담 방식으로 실시하는 비율(중 92.6%, 고 97.5%)이 가장 높았다.

◦ 다음으로, 중학교는 전화상담(43.6%), 집단상담(35.8%), 실시간 온라인 상담(15.6%), 비실시간 온라인 상담(7.5%)순으로 나타났으며, 고등학교는 집단상담(37.8%), 전화상담(37.2%), 실시간 온라인 상담(20.9%), 비실시간 온라인 상담(4.5%)순으로 높게 나타났다.

<표 23> 학생 진로상담 실시 방식(중･고등학교)

(단위: %)

학교급	중학교	고등학교
일대일 대면상담	92.6	97.5
전화상담	43.6	37.2
실시간 온라인 상담(SNS, 채팅상담, 화상상담 등)	15.6	20.9
비실시간 온라인 상담(이메일 상담, 게시판상담 등)	7.5	4.5
집단상담	35.8	37.8
기타	4.9	2.2
주 1) ‘진로상담 실시방식’은 중복 응답이 이루어진 문항이며, 비율은 전체 응답 인원 대비 각 항목별 응답 빈도로 계산함. 2) 기타 응답으로는 ‘수업시간에 상담’, ‘서면 또는 쪽지 상담’, ‘상담 미실시’ 등이 있음. 3) 비율에 가중치 적용함. 자료: 교육부･한국직업능력연구원(2021).

□ 진로체험 편성·운영시 학생의 의사 반영 여부 및 미반영 이유

- 학생의 의사를 반영하되, 일부 조정하여 편성·운영하는 것으로 나타나

- 학생의 의사가 미반영 되는 이유는‘ 체험처 미확보’로 응답

□ 진로체험 편성·운영 시, 학생의 희망대로 반영하되, 일부 학생의 경우 학교 차원에서 일부 조정하여 편성·운영(중 70.8%, 고 58.3%)하는 것으로 나타났다.

<표 24> 진로체험 편성･운영할 시 학생의 의사 반영 여부(중･고등학교)

(단위: %)

구분	중학교	고등학교
희망조사 후 학생 희망대로 편성·운영	15.4	29.2
희망조사 후 학생 희망대로 편성하되, 일부 학생의 경우 학교차원에서 조정하여 편성·운영	70.8	58.3
희망조사 없이 학교차원에서 편성·운영	13.8	12.5
계	100.0	100.0
주) 비율에 가중치 적용함.

□ 진로체험 편성·운영 시 학생의 의사 미반영되는 가장 큰 이유는 ‘체험처가 수용할 수 있는 인원 규모를 초과해서(중 27.0%)’, ‘수요를 충족하는 체험처를 확보하지 못해서(고 38.4%)’로 나타났다.

◦ 그 외에 ‘소규모 그룹별 진로체험 운영 인력이 부족해서’, ‘예산 상의 제약으로 인해서’ 등의 이유를 보였다.

<표 25> 진로체험 편성･운영할 시 학생의 의사 미반영 이유(중･고등학교)

(단위: %)

구분	중학교	고등학교
희망조사 수요를 충족하는 체험처를 확보하지 못해서	26.5	38.4
체험처가 수용할 수 있는 인원 규모를 초과해서	27.0	18.7
소규모 그룹별 진로체험 운영(인솔) 인력(교사, 지원인력 등)이 부족해서	18.2	16.8
체험처까지의 이동 시간, 이동 수단 등이 부족해서	7.7	7.9
체험활동비 부족 등 예산상의 제약으로 인해서	11.6	8.2
기타	9.0	9.9
계	100.0	100.0
주 1) ‘진로체험 편성･운영할 시 학생의 의사 반영 여부’에 ‘희망조사 후 학생 희망대로 편성하되, 일부 학생의 경우 학교차원에서 조정하여 편성·운영’ 또는 ‘희망조사 없이 학교차원에서 편성·운영’이라고 응답한 대상으로 조사함. 2) 기타 응답으로는 ‘코로나로 인한 활동 제한’, ‘소규모 학교라 전학년 중심으로 운영’, ‘모두 해당’ 등이 있음. 3) 비율에 가중치 적용함.

□  진로교육 관련 사이트 활용

- 초·중학교:‘꿈길’,‘커리어넷’을 주로 활용

- 고 등 학 교:‘커리어넷’, ‘어디가’를 주로 활용

□ 진로전담교사는 진로교육 관련 사이트 중 ‘커리어넷(초 86.3%, 중 98.2%, 고 97.5%)’을 주로 활용하고 있는 것으로 조사되었다.

◦ 다음으로 초등학교 진로전담교사는 ‘꿈길(69.0%)’, ‘크레존(26.2%)’ 순으로 응답하였다.

◦ 중학교 진로전담교사는 ‘꿈길(99.2%)’을 가장 많이 활용하는 것으로 나타났으며, 다음으로 ‘커리어넷(98.2%)’, ‘워크넷, 고입정보포털(85.4%)’ 순으로 응답하였다.

◦ 고등학교 진로전담교사는 ‘어디가(93.1%)’, ‘워크넷(90.6%)’순으로 응답하였다.

<표 26> 진로교육 관련 사이트 활용 현황(진로전담교사)

(단위: %)

구분	초등학교	중학교	고등학교
커리어넷·주니어 커리어넷(진로정보망)	86.3	98.2	97.5
워크넷(취업정보망)	-	85.4	90.6
고입정보포털	-	85.4	-
하이파이브(특성화고･마이스터고 포털)	-	62.2	24.1
어디가(대입정보포털)	-	40.3	93.1
프로칼리지(전문대학포털)	-	11.9	50.6
꿈길(진로체험망)	69.0	99.2	86.6
YEEP(온라인 창업체험교육 플랫폼)	9.4	33.5	27.5
원격 영상 진로멘토링	19.4	45.9	31.4
크레존(창의인성교육넷)	26.2	24.4	16.5
주) 비율에 가중치 적용함.

□ 학교 진로교육을 활성화를 위한 필요한 사항

- 전문성이 있는 진로교육 인력확보 및 역량제고

- 진로교육 관련 예산 및 환경 지원, 학교 교육과정 및 수업 개선

□ 초·중·고등학교 진로전담교사*와 학교 관리자** 모두 학교 진로교육 활성화를 위한 필요 요소로 ‘전문성 있는 진로교육 인력확보‧역량제고’을 꼽았다.

* 진로전담교사 : 초 51.8%, 중 43.3%, 고 47.6%

** 학 교 관 리 자 : 초 39.1%, 중 43.3%, 고 51.5%

◦ 초·중·고등학교의 진로전담교사는 ‘진로교육 관련 예산 및 환경지원(초 43.3%, 중 43.4%, 고 31.1%)’, 학교 관리자는 ‘진로교육 활성화를 위한 학교 교육과정 및 수업개선(초 41.9%, 중 38.4%, 고 38.1%)’가 필요하다고 응답하였다.

◦ 또한, 중학교 담임교사도 ‘전문성 있는 진로교육 인력 확보 및 역량 제고(57.0%)’, ‘진로교육 자료 및 정보 확충(35.4%)’이 필요하다고 응답하였다.

<표 27> 학교 진로교육 활성화를 위한 필요 요소(진로전담교사)

(단위: %)

학교 진로교육 활성화 필요 요소	초등학교	중학교	고등학교
교육과정 및 수업에서 진로교육 확대	26.0	21.7	22.9
진로교육 자료 및 정보 확충	38.1	29.7	32.4
전문성 있는 진로교육 인력 확보 및 역량 제고	51.8	43.3	47.6
진로교육 관련 예산 및 환경 지원	43.3	43.4	31.1
학교 내부 구성원의 협조	3.0	18.5	29.7
학교 외부 자원(기관, 기업 등)의 협조	28.5	26.7	17.0
진로교육에 대한 학부모 및 사회 인식 개선	4.3	13.6	15.8
기타	1.4	1.0	1.5
주 1) ‘진로교육 활성화를 위한 필요 요소’는 중복 응답이 이루어진 문항이며, 비율은 전체 응답 인원 대비 각 항목별 응답 빈도로 계산함. 2) 기타 응답으로는 ‘진로교육 개념 정립’, ‘학교급별 진로 가이드’, ‘진로보조인력 배치’, ‘관리자의 진로교육 인식 개선’, ‘진로교사 업무 명확화’, ‘진로 프로그램 운영 및 상담 시간 확보’, ‘진로기반 진학시스템 구축’ 등이 있음. 3) 비율에 가중치 적용함.

<표 28> 학교 진로교육 활성화를 위한 필요 요소(학교 관리자)

(단위: %)

학교 진로교육 활성화 필요 요소	초등학교	중학교	고등학교
진로교육 활성화를 위한 학교 교육과정 및 수업 개선	41.9	38.4	38.1
전문성 있는 인력 확보 및 역량 제고	39.1	43.3	51.5
진로교육 관련 예산 및 환경 지원	40.1	33.0	28.1
학교 내부 구성원의 협조	6.7	9.6	20.1
학교 외부 자원(기관, 기업 등)의 협조	28.8	26.6	15.8
진로교육에 대한 학부모 및 사회 인식 개선	17.3	23.0	19.8
다양한 학생의 특성 및 유형 고려	23.3	23.5	21.8
기타	0.8	1.0	1.3
주 1) ‘진로교육 활성화를 위한 필요 요소’는 중복 응답이 이루어진 문항이며, 비율은 전체 응답 인원 대비 각 항목별 응답 빈도로 계산함. 2) 기타 응답으로는 ‘진로교사의 사명감 및 열의’, ‘동기부여’, ‘다양한 체험학습’, ‘교과관련 체험’, ‘미래사회 변화에 대한 이해’ 등이 있음. 3) 비율에 가중치 적용함.

<표 29> 학교 진로교육 활성화를 위한 필요 요소(중학교 담임교사)

(단위: %)

학교 진로교육 활성화 필요 요소	비율
교육과정 및 수업에서 진로교육 확대	30.5
진로교육 자료 및 정보 확충	35.4
전문성 있는 진로교육 인력 확보 및 역량 제고	57.0
진로교육 관련 예산 및 환경 지원	27.0
학교 내부 구성원의 협조	6.6
지역사회의 학교 진로교육 지원･협조	21.6
진로교육에 대한 학부모 및 사회 인식 개선	12.4
기타	0.8
주 1) ‘진로교육 활성화를 위한 필요 요소’는 중복 응답이 이루어진 문항이며, 비율은 전체 응답 인원 대비 각 항목별 응답 빈도로 계산함. 2) 비율에 가중치 적용함.

□  진로전담교사에게 필요한 연수 프로그램

- 초․중학교: 진로체험 프로그램 운영 연수가 가장 필요

- 고등학교: 진학 정보 및 활용 연수가 가장 필요

□ 진로전담교사에게 가장 필요한 연수 프로그램을 초·중학교는 ‘진로체험 프로그램 운영’, 고등학교는 ‘진학 정보 및 활용’으로 조사되었다.

◦ 초등학교 진로전담교사는 ‘교과 및 창의적 체험활동과 연계된 수업자료(74.2%)’, ‘진로심리검사 해석 및 활용(23.2%)’이 필요한 연수라고 응답하였다.

◦ 중학교 진로전담교사는 ‘진학 정도 및 활용(31.8%)’, ‘진로수업지도안 계획 및 운영(28.3%)’, ‘창업가정신 함양 및 창업체험 교육 프로그램 활용 및 운영(27.3%)’이 필요한 연수라고 응답하였다.

◦ 고등학교 진로전담교사는 ‘진로체험 프로그램 운영(39.3%)’, ‘진로수업지도안 계획 및 운영(25.1%)’이 필요한 연수라고 응답하였다.

<표 30> 진로전담교사를 위한 연수 프로그램

(단위: %)

학교 진로교육 활성화 필요 요소	초등학교	중학교	고등학교
교과 및 창의적 체험활동과 연계된 수업자료	74.2	-	-
진로수업지도안 계획 및 운영	-	28.3	25.1
진로심리검사 해석 및 활용	23.2	19.0	18.2
진로상담 이론과 실제	10.4	23.1	17.6
진학 정보 및 활용	5.8	31.8	49.9
직업 및 취업 정보 활용	1.9	17.9	25.1
진로체험 프로그램 운영	76.9	51.9	39.3
창업가정신 함양 및 창업체험 교육 프로그램 활용 및 운영	6.0	27.3	23.7
기타	1.5	0.7	1.2
주 1) ‘진로전담교사를 위한 연수프로그램’은 중복 응답이 이루어진 문항이며, 비율은 전체 응답 인원 대비 각 항목별 응답 빈도로 계산함. 2) 기타 응답으로는 ‘진로교육의 목적과 취지’, ‘진로업무 매뉴얼’, ‘사회변화 및 신기술 분야’, ‘일반교사의 진로교육 인식’, ‘개정교육과정’ 등이 있음. 3) 비율에 가중치 적용함.

학부모 대상 조사 결과

□ 학부모들이 생각하는 가장 필요한 진로교육은?

- (초‧중) 학생의 적성과 흥미, 꿈을 찾도록 지원하는 진로교육 수업

- (고) 학생 진로‧진학 등에 관한 상담

□ 초·중학생 학부모는 자녀에게 가장 필요한 진로교육으로 ‘적성과 흥미, 꿈을 찾는 진로수업(초 4.39점, 중 4.33점)’을 고등학생 학부모는 ‘진로·진학에 관한 상담(고 4.39점)’을 선택하였다.

◦ 초등학생 학부모의 경우, 진로정보 내용별 필요성 또한 ‘자녀의 흥미·적성 파악 정보(초 4.43점)’으로 자녀의 흥미·적성 파악을 중요하게 생각하는 것으로 나타났고, 중·고등학생 학부모는 ‘진학·입시정보(중 4.43점, 고 4.43점)’를 중요하게 여기는 것으로 나타났다.

◦ 자녀의 진로지도 역량 강화를 위해 가장 필요한 것은 초·중·고등학생 학부모 모두 ‘진로지도를 위한 자료 또는 정보(초 51.0%, 중 49.2%, 고 44.0%)’로 나타났다.

<표 31> 학부모의 자녀 진로교육 필요성 인식 및 역량 강화

(단위: 점, %)

구분		초등학생 학부모		중학생 학부모		고등학생 학부모
전반적인 진로교육 필요성	학생의 적성과 흥미, 꿈을 찾도록 지원하는 진로교육 수업	4.39	(0.69)	4.33	(0.71)	4.34	(0.74)
	다양한 진로와 직업을 탐색할 수 있는 진로체험활동	4.39	(0.68)	4.29	(0.72)	4.26	(0.77)
	학생 진로･진학 등에 관한 상담	4.21	(0.77)	4.32	(0.71)	4.39	(0.72)
	학생 진로심리검사(흥미, 적성 등) 제공	4.34	(0.69)	4.30	(0.72)	4.30	(0.75)
진로정보 내용별 필요성	자녀의 흥미･적성 파악 정보	4.43	(0.65)	4.35	(0.67)	4.28	(0.71)
	학과정보	4.33	(0.68)	4.36	(0.66)	4.37	(0.69)
	진학･입시정보	4.36	(0.68)	4.43	(0.65)	4.43	(0.69)
	학습 방법 정보	4.39	(0.66)	4.34	(0.69)	4.30	(0.73)
역량강화를 위한 방법	자녀 진로지도를 위한 자료 또는 정보	51.0		49.2		44.0
	자녀 진로지도를 위한 온･오프라인 설명회 또는 연수	23.5		20.7		21.8
	교사와의 상담･컨설팅	22.6		27.8		32.2
주 1) 응답 범위는 1점(전혀 필요하지 않음) ~ 5점(매우 필요함)임. 2) 평균이 높은 상위 2개 항목을 음영 및 굵게 처리함. 3) 평균, 표준편차에 가중치 적용하였으며, 괄호( )안의 수치는 표준편차임.

□ 학부모들이 필요로 하는 진로정보는?

- 초등학생 학부모: 자녀의 흥미∙적성 파악 정보

- 중․고등학생 학부모: 진학․입시 정보

□ 학부모들이 필요로 하는 진로정보는 학교급별로 차이를 보였다.

◦ 초등학생 학부모의 경우, 진로정보 내용별 필요성 또한 ‘자녀의 흥미·적성 파악 정보(초 4.43점)’으로 자녀의 흥미·적성 파악을 중요하게 생각하는 것으로 나타났으며, 중·고등학생 학부모는 ‘진학·입시정보(중 4.43점, 고 4.43점)’를 중요하게 여기는 것으로 보였다..

◦ 다음으로 초등학생 학부모는 ‘학습 방법 정보(초 4.39점)’를 중요하게 생각하였으며, 중·고등학생 학부모는 ‘학과정보(중 4.36점, 고 4.37점)’를 중요하게 생각하고 있다.

<표 32> 진로정보 내용별 학부모의 필요성 인식(학부모)

(단위: 점)

구분	초등학생 학부모		중학생 학부모		고등학생 학부모
자녀의 흥미･적성 파악 정보	4.43	(0.65)	4.35	(0.67)	4.28	(0.71)
진로체험 정보	4.32	(0.67)	4.23	(0.69)	4.19	(0.72)
직업정보	4.32	(0.68)	4.29	(0.68)	4.28	(0.71)
학과정보	4.33	(0.68)	4.36	(0.66)	4.37	(0.69)
진학･입시정보	4.36	(0.68)	4.43	(0.65)	4.43	(0.69)
진로설계 정보	4.34	(0.68)	4.34	(0.67)	4.34	(0.70)
학습 방법 정보	4.39	(0.66)	4.34	(0.69)	4.30	(0.73)
취업정보	4.15	(0.78)	4.16	(0.77)	4.17	(0.78)
자녀의 창업교육에 관한 정보	4.07	(0.82)	4.00	(0.83)	3.93	(0.87)
주 1) 평균, 표준편차에 가중치 적용함. 2) 괄호 안의 값은 표준편차임.

□ 자녀의 진로지도를 위해 가장 필요한 사항

- ‘자녀 진로지도를 위한 자료 및 정보’

□ 자녀의 진로지도 역량 강화를 위해 필요한 것은 초·중·고등학생 학부모 모두 ‘진로지도를 위한 자료 또는 정보(초 51.0%, 중 49.2%, 고 44.0%)’로 나타났다.

◦ 다음으로 초등학생 학부모는 ‘학부모 간 학습모임(초 23.5%)’이 필요하다고 응답하였으며, 중·고등학생 학부모는 ‘교사와의 상담·컨설팅(중 27.8%, 고 32.2%)’이 필요하다고 조사되었다.

<표 33> 학부모의 자녀 진로지도 역량 강화를 위해 필요한 사항(학부모)

(단위: %)

구 분	초등학생 학부모	중학생 학부모	고등학생 학부모
자녀 진로지도를 위한 자료 또는 정보	51.0	49.2	44.0
자녀 진로지도를 위한 온･오프라인 설명회 또는 연수	23.5	20.7	21.8
학부모 간 학습모임	1.2	1.3	1.0
교사와의 상담･컨설팅	22.6	27.8	32.2
기타	1.8	1.0	0.9
계	100.0	100.0	100.0
주 1) 기타 응답으로는 ‘자녀와의 대화’, ‘자녀의 적성 파악’, ‘전문가의 진로 컨설팅’ 등이 있음. 2) 비율에 가중치 적용함.

붙임 3		2021년 초‧중등 진로교육 현황조사 개요

□ 조사 목적

◦ 초･중등학교의 진로교육 관련 인력･시설, 프로그램 운영 등 현황파악, 추이 분석, 만족도 조사를 통한 정책 수립의 기초 자료 제공

□ 법적 근거

◦ 「진로교육법」 제6조(진로교육 현황조사) 및 동법 시행령 제2조

※ 진로교육법 제6조(진로교육 현황조사) ① 교육부장관은 진로교육 정책 수립을 위하여 진로교육 관련 인력 및 시설, 진로교육 프로그램 운영 등 현황을 조사하고 공개하여야 한다.

□ 조사 연혁

◦ 2007년 첫 조사 이후 매년 조사

◦ 2015년 통계청 승인 통계조사

□ 조사 대상 및 기간

◦ 조사 대상 : 학생 및 학부모, 학교관리자, 진로전담교사, 담임교사(중학교)

◦ 조사 기간 : 2021. 6. 1.(화) ∼ 7. 13.(화)

◦ 조사 규모 : 초·중·고 1,200교의 학생, 학부모, 교원 총 41,424명

- 학생: 23,367(초6: 6,851명, 중3: 8,605명, 고2: 7,911명), 학부모: 15,257명

- 교원: 2,800명(학교관리자: 1,200명, 진로전담교사: 1,200명, 담임교사(중): 400명

□ 조사 내용

◦ 진로교육 환경(인력, 시설, 예산), 진로교육 프로그램 및 자료, 진로전담교사 역량 개발, 요구사항 등 조사

□ 조사 방법 : 온라인 설문조사(조사 웹사이트 활용)

□ 조사 기관 : 국가진로교육센터(한국직업능력연구원)